博士生培養(yǎng)將率先啟動(dòng)。
工學(xué)門(mén)類(lèi)成為撤銷(xiāo)數(shù)量最多的學(xué)科類(lèi)型。
研究生擴(kuò)招后,保障教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。
延長(zhǎng)學(xué)制并不能簡(jiǎn)單的和教育質(zhì)量提高畫(huà)等號(hào)。
職業(yè)教育專(zhuān)科學(xué)歷的“天花板”被打破。
“推進(jìn)教育、科技、人才一體化改革,重點(diǎn)在于管理和評(píng)價(jià)體系改革。”
當(dāng)前,國(guó)內(nèi)還缺乏自由轉(zhuǎn)學(xué)的條件,前提是大學(xué)必須實(shí)行自主招生,建立多元評(píng)價(jià)體系,各校建立學(xué)分互認(rèn)機(jī)制。
數(shù)字化人才培訓(xùn)需求來(lái)源于國(guó)內(nèi)廣闊的數(shù)字化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。
根本問(wèn)題還是長(zhǎng)期以來(lái)的唯分?jǐn)?shù)論、唯名次論。
“專(zhuān)業(yè)和職業(yè)的必然因果聯(lián)系在減弱?!?/p>
統(tǒng)計(jì)口徑變化、中職單招人數(shù)增長(zhǎng),讓高考報(bào)名人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)。
從學(xué)前教育到養(yǎng)老服務(wù),不僅是物理空間的改變,更是文化氛圍和情感寄托的轉(zhuǎn)變。
專(zhuān)升本的規(guī)模預(yù)計(jì)會(huì)持續(xù)擴(kuò)大,但高職院校不能由此以專(zhuān)升本為目標(biāo)辦學(xué)。
雖然“強(qiáng)基計(jì)劃”為偏才怪才打開(kāi)了一條上升通道,但單一學(xué)科并非完全的“救命稻草”。
打破“35歲年齡門(mén)檻”,還需法律法規(guī)更給力。
界面教育注意到,華南理工大學(xué)的官網(wǎng)顯示,張立群仍是該校校長(zhǎng)。
劉林預(yù)計(jì),招生、就業(yè)“雙千萬(wàn)”階段至少將持續(xù)十年左右,研究生招生規(guī)模擴(kuò)大勢(shì)在必行。
“將熱門(mén)專(zhuān)業(yè)與冷門(mén)專(zhuān)業(yè)捆綁招生”是大類(lèi)招生被質(zhì)疑的最大槽點(diǎn)之一。
“當(dāng)前家庭教育面臨的最大危機(jī),是家庭教育觀(guān)的扭曲?!?/p>
“將校外培訓(xùn)管理納入法治化軌道,并不是對(duì)校外培訓(xùn)的‘打壓’甚至‘取消’,而是將‘雙減’政策執(zhí)行常態(tài)化。”