企業(yè)對(duì)數(shù)字技能的需求與大學(xué)培養(yǎng)間存在錯(cuò)位，已是全球挑戰(zhàn)。

數(shù)字化人才培訓(xùn)需求來(lái)源于國(guó)內(nèi)廣闊的數(shù)字化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。

“AIGC讓很多職場(chǎng)人擔(dān)心自己的崗位被機(jī)器替代，學(xué)習(xí)恰恰是一個(gè)祛魅的過(guò)程。”

中公、粉筆、華圖相繼扭虧，縮減線(xiàn)下網(wǎng)點(diǎn)、謹(jǐn)慎擴(kuò)張是主旋律。

專(zhuān)升本的規(guī)模預(yù)計(jì)會(huì)持續(xù)擴(kuò)大，但高職院校不能由此以專(zhuān)升本為目標(biāo)辦學(xué)。

以O(shè)MO線(xiàn)上線(xiàn)下融合為主導(dǎo)的小班課，貢獻(xiàn)營(yíng)收占比過(guò)半。

2023年高考人數(shù)創(chuàng)下歷史新高，本科滑檔或放棄民辦本科學(xué)生增多，預(yù)測(cè)2026年將會(huì)出現(xiàn)諸神之戰(zhàn)。

大專(zhuān)生、剛畢業(yè)，有三年工作經(jīng)驗(yàn)。

ETS已完成對(duì)職業(yè)技能評(píng)測(cè)公司PSI的收購(gòu)，金額未披露。

整體業(yè)績(jī)穩(wěn)步修復(fù)，但賽道分化顯著，公司經(jīng)營(yíng)喜憂(yōu)參半。