明確了監(jiān)管主體以及處罰尺度，將對(duì)違規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重罰制度落地。

瞄準(zhǔn)K12人群的某一細(xì)分場(chǎng)景，具有一定剛需性，但還不是學(xué)習(xí)硬件的主流。

“作為校長(zhǎng)管理一所獨(dú)立學(xué)校，比在一個(gè)集團(tuán)內(nèi)管理一所學(xué)校要難得多?！?/p>

迪拜K12國(guó)際學(xué)校的性價(jià)比較高，但教培產(chǎn)業(yè)并不成熟。

87%的受訪家長(zhǎng)表示，不會(huì)因“雙減”放棄子女的校外學(xué)科培訓(xùn)。

“整個(gè)行業(yè)還處于深度的焦慮和轉(zhuǎn)型中。”

沒有“真刀真槍”的鼓勵(lì)措施，機(jī)構(gòu)很難實(shí)施先培訓(xùn)后收費(fèi)。

問題機(jī)構(gòu)整改率達(dá)92%。

家長(zhǎng)認(rèn)知仍需普及，穩(wěn)定高質(zhì)量的外國(guó)師資匱乏。

教師信息化教學(xué)能力仍需提升。