12月19日，四川省教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育分會(huì)2024年學(xué)術(shù)年會(huì)暨幼兒園課程改革與評(píng)價(jià)研討會(huì)，在四川省成都市召開(kāi)。大會(huì)回顧了四川省教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育分會(huì)工作成果，分析了幼兒園教育改革的痛點(diǎn)及堵點(diǎn)，并展示了多個(gè)學(xué)前教育創(chuàng)新實(shí)踐案例。來(lái)自教育界的專家學(xué)者圍繞園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力、幼兒園課程改革成果、弘揚(yáng)教育家精神等重要議題展開(kāi)深入探討，為推動(dòng)幼兒教育高質(zhì)量發(fā)展建言獻(xiàn)策。

叫叫內(nèi)容研究負(fù)責(zé)人甘薇受邀參與幼兒園課程改革分論壇，分享了如何通過(guò)數(shù)智化技術(shù)助力兒童早期閱讀發(fā)展，以及叫叫助力幼兒園課程內(nèi)容體系改革的創(chuàng)新實(shí)踐并與現(xiàn)場(chǎng)的眾多專家學(xué)者針對(duì)數(shù)智化技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用前景展開(kāi)了深入的探討。

圖：叫叫內(nèi)容研究負(fù)責(zé)人甘薇（中）分享數(shù)字技術(shù)賦能幼兒園課程改革創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

數(shù)智化技術(shù)助推學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展

近年來(lái)，兒童閱讀在學(xué)前教育中的重要性不斷提升，對(duì)促進(jìn)兒童語(yǔ)言和智力發(fā)展，培養(yǎng)兒童獨(dú)立思考能力，提高兒童觀察力和想象力，促進(jìn)兒童心理健康等具有重要意義。伴隨著AI等技術(shù)的發(fā)展，數(shù)智化技術(shù)為兒童閱讀帶來(lái)了新方法。

數(shù)字化內(nèi)容與實(shí)體圖書(shū)融合，同時(shí)兼顧了閱讀的普惠性和趣味性。甘薇介紹，“首先是打破了時(shí)間和地域限制，讓偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子也能享受和一線城市同樣的教育資源；其次是降低了學(xué)習(xí)門(mén)檻，通過(guò)有趣的故事、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、場(chǎng)景化的講解，包括游戲化的體驗(yàn)、振奮人心的激勵(lì)、合理的時(shí)長(zhǎng)，可以讓孩子和學(xué)習(xí)愉快見(jiàn)面?！?/span>

叫叫自2006年做紙質(zhì)繪本起步，2018年“線上內(nèi)容+線下實(shí)體+服務(wù)”一體化的叫叫閱讀產(chǎn)品上線，至今已發(fā)展成為科技驅(qū)動(dòng)的兒童數(shù)字內(nèi)容平臺(tái)，覆蓋全球177個(gè)國(guó)家，469座國(guó)內(nèi)城市，用戶量達(dá)數(shù)千萬(wàn)人。

如今，叫叫依然保持著為用戶每月同步寄送紙質(zhì)圖書(shū)的習(xí)慣?！耙环矫妫⒆佑蟹磸?fù)閱讀的習(xí)慣，線上學(xué)過(guò)的故事，在線下也可以再次多次閱讀紙質(zhì)圖書(shū)。另一方面，紙質(zhì)閱讀是閱讀中不可缺少的，不管是孩子自己翻書(shū)，還是在親子閱讀，都很有必要。”甘薇介紹，叫叫閱讀二階、三階的用戶，每人每年所收到的叫叫紙質(zhì)繪本數(shù)量達(dá)到百本以上。

除了紙質(zhì)圖書(shū)外，叫叫還通過(guò)技術(shù)在內(nèi)容中增加了很多互動(dòng)形式。甘薇介紹，通過(guò)游戲、動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)音結(jié)合自有的IP形象，讓孩子可以在問(wèn)答、闖關(guān)甚至觀看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)、喜歡學(xué)的興趣，才是叫叫的最終目的。

深耕數(shù)字化時(shí)代兒童需要的好內(nèi)容

當(dāng)前，數(shù)字化技術(shù)正成為推動(dòng)學(xué)前教育課程變革的重要抓手。去年5月，教育部印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》，明確提出“數(shù)字化賦能教學(xué)質(zhì)量提升”為當(dāng)前教育改革重點(diǎn)任務(wù)之一。數(shù)字賦能教學(xué)質(zhì)量提升，不僅需要好的數(shù)字化“硬件”更需要優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化“軟件”。

甘薇介紹，近年來(lái)叫叫在接觸眾多偏遠(yuǎn)山村學(xué)校的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校硬件設(shè)施完備，教室寬敞明亮，投影、平板、電視等一應(yīng)俱全，但沒(méi)有充足和優(yōu)質(zhì)的數(shù)字內(nèi)容去使用這些數(shù)字化的設(shè)備，老師難以通過(guò)硬件設(shè)備實(shí)現(xiàn)真正的數(shù)字化教學(xué)。

今年，叫叫與四川省阿壩州茂南縣南新鎮(zhèn)的一所幼兒園展開(kāi)創(chuàng)新合作模式捐贈(zèng)了叫叫的線上和線下內(nèi)容產(chǎn)品，作為幼兒園階段的課程內(nèi)容。回訪結(jié)果顯示，孩子們非常喜歡這種線上線下相結(jié)合的閱讀方式，老師也反饋孩子們的閱讀能力、思維能力進(jìn)步都很快，學(xué)習(xí)興趣也獲得了很大的提升。通過(guò)雙方合作嘗試，叫叫助力當(dāng)?shù)赜變簣@豐富了自身的課程體系，幫助孩子們通過(guò)更數(shù)智化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而老師也減輕了教研、備課的壓力。

甘薇表示，通過(guò)數(shù)字技術(shù)，叫叫內(nèi)容研發(fā)團(tuán)隊(duì)可從用戶觀看內(nèi)容過(guò)程中的跳出率、重播率、參與率、情緒變化等的大數(shù)據(jù)去判斷對(duì)內(nèi)容的喜愛(ài)程度。通過(guò)用戶反饋大數(shù)據(jù)再結(jié)合專業(yè)的判斷，可以進(jìn)行內(nèi)容的不斷迭代優(yōu)化，更精準(zhǔn)、動(dòng)態(tài)滿足兒童閱讀的內(nèi)容需求。

此外，叫叫還基于i+1學(xué)習(xí)理論，設(shè)計(jì)了自身的內(nèi)容體系，其中，i代表孩子現(xiàn)在具備的能力、對(duì)知識(shí)的掌握程度，即現(xiàn)有能力；+1代表現(xiàn)在能力的基礎(chǔ)上稍微超出的能力，也就是學(xué)習(xí)的這部分知識(shí)比現(xiàn)有知識(shí)水平超出一點(diǎn)。根據(jù)不同年齡段兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律與興趣特點(diǎn)，將內(nèi)容組織為難度適宜的學(xué)習(xí)計(jì)劃，搭建科學(xué)的內(nèi)容“階梯”。

在分享的最后甘薇表示，對(duì)于生于數(shù)字時(shí)代的孩子，最重要的不是在頭腦中存儲(chǔ)多少已知的知識(shí)，而是掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。未來(lái)叫叫還將不斷打磨自身內(nèi)容，利用數(shù)字化技術(shù)推動(dòng)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展，通過(guò)培養(yǎng)底層能力讓孩子終身受益。