文|35斗
又到一年高考季，選專業(yè)是考生們、家長們最為關注的話題之一。35斗獲悉，近年有多家院校新增了“智慧農業(yè)”相關專業(yè)，為考生們提供了更多選擇。如中國農大新增了“智能農業(yè)裝備工程”專業(yè)、華中農大新增了“智慧農業(yè)”專業(yè)、西北農林新增了“智慧林業(yè)”“智慧水利”專業(yè)等。
眾多院校新增“智慧農業(yè)”相關專業(yè)的目標是培養(yǎng)更多有知識、懂應用的“新農人”，以滿足農業(yè)向數(shù)字化、智能化、規(guī)模化發(fā)展的需要。據(jù)農業(yè)農村部文件，截至“十三五”末期，“新農人”的重要代表——返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員達到了1010萬人。同時，根據(jù)規(guī)劃，到2050年，該類人員要達到1500萬人，意味著新增“新農人”的數(shù)量將達到500萬人。
那么，如何才能更好地培養(yǎng)這500萬“新農人”呢？除了本科專業(yè)擴增之外，研究生、博士專業(yè)擴招也是重要一環(huán)。當然，學科建設和實際產業(yè)需要也應該結合起來，面向產業(yè)、以實操為導向培養(yǎng)人才。
基于此，35斗梳理了近年新增的“智慧農業(yè)”相關本科專業(yè)、碩博農業(yè)專業(yè)，并采訪了相應的導師和同學，以期更好地了解農業(yè)高等教育正在發(fā)生的變化。
高考新增農業(yè)相關專業(yè)，為農業(yè)發(fā)展“保駕護航”
本科階段的人才培養(yǎng)為我國農業(yè)發(fā)展提供了源源不斷的新生力量。據(jù)不完全統(tǒng)計，近年，高考新增了31個農業(yè)專業(yè)供莘莘學子選擇，其中，哈爾濱工程大學新增了智慧海洋技術專業(yè)，西北農林科技大學新增了智慧林業(yè)和智慧水利專業(yè)，這些專業(yè)都是在全國高校中首次設置，35斗也統(tǒng)計了近年來我國部分院校新增的部分農業(yè)相關方向專業(yè)。
圖：近年來我國部分院校新增的部分農業(yè)相關方向專業(yè)，數(shù)據(jù)來源：據(jù)公開資料收集
各大高等院校，既是培養(yǎng)人才的搖籃，也是創(chuàng)新的重要陣地，在推進農業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的進程中，其作為一支重要力量，需要充分發(fā)揮學科、專業(yè)、人才、文化等優(yōu)勢，為農業(yè)高質量發(fā)展，提供科技、創(chuàng)新等支持和保障貢獻力量。而其間，人才是第一資源。 高校需打破以往“重理論、輕實踐”的培養(yǎng)方式，真正使廣大學子與基層一線聯(lián)動，培養(yǎng)其從事農業(yè)工作的積極性和主動性，加強職業(yè)生涯規(guī)劃培訓，培養(yǎng)出一支懂農業(yè)、愛農村的人才隊伍，組建好一批能干事、干實事的鄉(xiāng)村振興建設者。
農業(yè)考研火熱，“實用性”專業(yè)擴增較快
近年來，考研變得越來越“火熱”。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2022年全國碩士研究生招生考試報考人數(shù)為457萬，相比2021年，這一數(shù)字增加了80萬，增幅超過21%。
圖：近年來，我國參加碩士研究生招生考試報名人數(shù)（單位：萬人）數(shù)據(jù)來源：據(jù)公開資料收集
選擇合適的院校和專業(yè)，是眾多學子們在考研路上需要面對的第一道關卡。農林類大學從以前的受盡“冷眼旁觀”受到如今報考人數(shù)的逐年增多，也反映出農業(yè)發(fā)展向好的趨勢以及人們對農業(yè)發(fā)展的信心。35斗統(tǒng)計了2022年考研部分農業(yè)類院校的報考人數(shù)。
圖：2022年我國部分農業(yè)類院校考研報考情況及增幅一覽數(shù)據(jù)來源：據(jù)公開資料整理
不難看出，相較于2021年，農林類院校報考人數(shù)水漲船高。根據(jù)中國農業(yè)大學考研情況分析，盡管考研報名總人數(shù)有一定幅度的減少，但主要減少的報考人數(shù)來自于非全日制考生，就報考中國農業(yè)大學的全日制研究生來說，人數(shù)達到了10768人，相較于去年同期，這一數(shù)字年增長約為38%，廣大考生的競爭壓力不減反增。
不僅是農業(yè)類院校，近年來，各大非農院校也陸續(xù)新增了農學相關的碩、博士專業(yè)，35斗收集了2019年-2021年3年間來我國新增的35個農學相關專業(yè)，以求窺見微小的農業(yè)發(fā)展趨勢。根據(jù)收集的數(shù)據(jù)，我們主要有以下幾點發(fā)現(xiàn)：
1、實踐類學科是碩博教育主要新增科目。從下圖中，不難看出，獸醫(yī)學、農業(yè)管理、植物保護、作物學等相關專業(yè)碩、博士增設數(shù)量居于前列。隨著科學技術的發(fā)展，農業(yè)種、養(yǎng)殖業(yè)迎來了新一輪的發(fā)展和變革，“靠經驗吃飯”的傳統(tǒng)方式已經跟不上時代的發(fā)展，農業(yè)需要高層次人才來推動，這也反映出當前從事種、養(yǎng)殖業(yè)專業(yè)技術高層次人員的緊缺。在農業(yè)發(fā)展過程中，也需要眾多復合型農業(yè)管理人才的參與，大力培養(yǎng)上述人才也成為了必然趨勢。
圖：2019-2021年來我國新增部分農業(yè)相關碩、博士專業(yè)情況數(shù)據(jù)來源：據(jù)公開資料收集
2、攀登農業(yè)的高峰并非易事，需要針對性發(fā)力，相關專業(yè)的增設不能“一招鮮”，需要根據(jù)不同地區(qū)的情況，進行差異化的學科設置。拿西藏地區(qū)舉例，當?shù)貜氖滦竽翗I(yè)、養(yǎng)殖業(yè)的人員較多，因此，需要培養(yǎng)獸醫(yī)學、草學等相關領域的高層次專業(yè)人才；海南地區(qū)漁業(yè)、水產資源豐富，增設水產專業(yè)碩士點也是大勢所趨。
圖：相關院校新增的與農業(yè)方向有關的碩、博士專業(yè)數(shù)據(jù)來源：據(jù)公開資料收集
3、農業(yè)大省需要人才進行持續(xù)“充電”，農業(yè)欠發(fā)達地區(qū)更需人才“輸血”、“造血”。河南省、江蘇省、山東省以及東北地區(qū)等農業(yè)發(fā)達城市，增設的農業(yè)相關碩、博士專業(yè)數(shù)量靠前，人才是推進當?shù)剞r業(yè)行穩(wěn)致遠發(fā)展的保障；在新疆、西藏等農業(yè)欠發(fā)達地區(qū)增設農業(yè)相關專業(yè)，是地區(qū)實現(xiàn)引才、留才以及“自我造血”的重要方式和手段。
圖：2019-2021年來我國部分省區(qū)新增農業(yè)相關碩、博士專業(yè)情況數(shù)據(jù)來源：據(jù)公開資料收集
4、地區(qū)院校增設相關農業(yè)專業(yè)的同時也要相應建好、用好配套設施，以實現(xiàn)真正的用才、留才。在地區(qū)院校增設專業(yè)只是推動當?shù)剞r業(yè)發(fā)展的“一小步”，要真正把人才留住，相關的政策優(yōu)惠也得跟上步伐，不能“掉鏈子”。 推進農業(yè)農村現(xiàn)代化發(fā)展、全面推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，我們亟需人才來解決當前存在的技術難題，面對創(chuàng)新型人才緊缺、農業(yè)領域又迫切需要人才的現(xiàn)狀，這也對農業(yè)高層次人才供給改革提出了挑戰(zhàn)，因此，增設農業(yè)方向碩、博專業(yè)是十分必要的，且具有深遠的戰(zhàn)略意義。
從學到用，復合型人才更受青睞
金秀良，中國農業(yè)科學院“青年英才”，研究員、博士生導師
近年來，確實存在“考研熱”的現(xiàn)象，這與當前的就業(yè)形勢存在一定聯(lián)系，也是考研人數(shù)上升的一方面原因；從農業(yè)角度來說，報考農業(yè)方向及院校的考研人數(shù)增多也反映出大眾對農業(yè)認可度變高、農業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好，農學相關碩、博士專業(yè)的增設也對提高我國農業(yè)發(fā)展水平、推進農業(yè)現(xiàn)代化提供了助力。
作為碩士、博士生導師，金秀良說，從事農業(yè)行業(yè)較為辛苦，且薪資待遇相對較低，因此，能吃苦耐勞、愿意扎根農村成為了他最為看重的特質，此外，在農業(yè)迅猛發(fā)展的今天，擁有一定專業(yè)技能的復合型人才也是他所青睞的。
金秀良表示，從一定程度上來說，農業(yè)屬于服務行業(yè)，在以培養(yǎng)人才為導向的基礎上，針對不同的客戶群體，例如農資企業(yè)、研發(fā)型企業(yè)等，有針對性地、差異化地培養(yǎng)相關專業(yè)的學生，與市場和行業(yè)應用需求接軌，才能產生“1+1>2”的效果。但現(xiàn)實中，眾多高校及科研院所將重心放在了科研基礎應用研究上，對學生的培養(yǎng)偏向學術而非農業(yè)現(xiàn)實生產。既懂農業(yè)又懂農業(yè)信息化的實用型人才在就業(yè)市場上難能可貴，然而，有一定比例的院校培養(yǎng)方式和學科設置卻屬于“紙上談兵”，無現(xiàn)實經驗。“坐在實驗室中出不了‘一線專家’”，金秀良說。
“當前，部分學生存在‘盲目考研’、‘過分追求學歷’的現(xiàn)狀，這對學生個人的發(fā)展來說存在很大的弊端，這一現(xiàn)象也會導致農業(yè)行業(yè)人才供需不平衡現(xiàn)象更為加劇?！贬槍ι鲜銮闆r，金秀良提出了他的見解。
首先，在學科設置上，針對配套農機服務公司、生產一線種植戶、企業(yè)等的具體需求，有指向性地進行相關學科設置，推進科研與企業(yè)深度融合，強化各方參與度。例如，懂得農業(yè)信息化、農業(yè)場景應用融合實現(xiàn)精準化栽培管理、提高農產品溢價能力的人才在全球范圍內來看都非常急缺，因此，學科設置需與現(xiàn)實需求“接軌”。
其次，當前的人才培養(yǎng)模式也需“緊跟時代發(fā)展”，金秀良指出，農學是一個本身相對模糊化、不太能定量化判斷的學科，因此，深耕于生產一線、豐富的經驗對于人才的培養(yǎng)和企業(yè)的需求來說尤為重要，考慮到現(xiàn)實的生產需求，要摒棄“單以文章數(shù)量論英雄”的思想，日后，不同方向新技術、新方法融合，多學科交叉融合、多元化發(fā)展才是長期的發(fā)展方向。
“到生產一線去”、“到田間地頭去”也是今后人才培養(yǎng)的重點方向，讓學子了解農業(yè)生產中從播種到收獲的全過程，根據(jù)其間需求開展相對應的研究，增加學生與農民、農技人員的溝通和交流，培養(yǎng)學生復合型能力，更加了解一線的具體情況，鍛煉學生能力，與實際需求進行融合才能真正培養(yǎng)出“田間專家”。
中國農業(yè)大學遺傳育種方向研究生在讀學子
就業(yè)是我選擇讀研最主要的原因，考研之后工作門路能有一定程度的拓寬，在就業(yè)選擇上也能增加優(yōu)勢，個人也能獲得提升?？佳袚裥r，學校名聲、專業(yè)排名是個人較為看重的方面。盡管某些院校新增專業(yè)相對來說報考人數(shù)較少、難度較低，但比起實力雄厚的農業(yè)院校開設多年的專業(yè)，前者競爭力相較后者還是略顯不足。
“學必期于用，用必適于地”。相比大學課堂注重理論知識的學習，研究生階段理論和實操并重，課程設置在本科的基礎上進一步深入剖析，還開設了與實驗操作有關的選修課，“新農科”的出現(xiàn)是培養(yǎng)“術業(yè)有專攻”的專業(yè)型學子的關鍵之舉，也是教學體系改革、滿足學生在某一具體專業(yè)方向就業(yè)需求的措施。
“研究生階段，我會將重心放在政治理論學習和專業(yè)知識學習中去，畢業(yè)后，我希望可以到廣大農村基層去，服務一線，服務農民。”
農業(yè)發(fā)展、農業(yè)高層次人才培養(yǎng)，大有可為
隨著農業(yè)的持續(xù)發(fā)展，農業(yè)這一產業(yè)迫切需要人才的加入，而農學以及農業(yè)相關專業(yè)作為培養(yǎng)農業(yè)生產和研究高級人才的學科，正逐漸吸引著社會各界和廣大學子的目光。
2019年9月，總書記給全國涉農高校的書記校長和專家代表的回信，信中提到的“中國現(xiàn)代化離不開農業(yè)農村現(xiàn)代化，農業(yè)農村現(xiàn)代化關鍵在科技、在人才”、“希望你們繼續(xù)以立德樹人為根本，以強農興農為己任，拿出更多科技成果，培養(yǎng)更多知農愛農新型人才”等話語，也深刻體現(xiàn)出現(xiàn)代化農業(yè)需要發(fā)展離不開高素質的人才的現(xiàn)狀。因此，大力培養(yǎng)高素質、高層次農業(yè)人才已是農業(yè)發(fā)展的必由之路。
各部門近年來所出臺的各項政策也在為實現(xiàn)這一愿景持續(xù)助力，35斗統(tǒng)計了近年來部分與農業(yè)人才培養(yǎng)、學科設置相關的政策。
圖：近年來我國發(fā)布的部分與農業(yè)人才培養(yǎng)、學科設置相關的政策數(shù)據(jù)來源：據(jù)公開資料收集
從產業(yè)角度而言，由于傳統(tǒng)上理論教育和實踐較為脫節(jié)，所以隨著農業(yè)高水平人才缺口的擴大，未來可能會出現(xiàn)一些針對產業(yè)需要進行技能型培訓、提供知識服務的平臺，有點類似于過往發(fā)生在企業(yè)數(shù)字化升級過程中出現(xiàn)的各類培訓和認證，將來農業(yè)亦需要各類專業(yè)認證、持證上崗，以保證“新農人”技能符合產業(yè)需要。在這其中，也會創(chuàng)造新的商業(yè)機會，比如農技推廣服務平臺、知識社區(qū)、人才平臺等，留待相關的企業(yè)家探尋其中的商業(yè)機會。
概而述之，獨木不林，單絲不線，將數(shù)量龐大的高校學子轉化為高層次的“人才資源”和“田間專家”，仍需要各方持之以恒的努力，才能真正擔起農業(yè)發(fā)展的重任。
參考資料：
1.《2022各?？佳袌竺藬?shù)增加 中國農業(yè)大學報名人數(shù)卻減少了？》
2.《農業(yè)博士專業(yè)學位設置的必要性與可行性》
3.《隨著現(xiàn)代農業(yè)、智慧農業(yè)的發(fā)展，農林高層次人才如何培養(yǎng)——新農林人才培養(yǎng)之問》
4.《做懂農業(yè)愛農村愛農民的鄉(xiāng)村振興建設者》