文 | 呂清
攝影 | 王金奎、劉紅朝
山東有各類學(xué)校3.77萬所，各類在校生1989萬人，教職工150萬人，其中不乏有許多優(yōu)秀的教師、校長，還有培養(yǎng)出許多國之棟梁的名校，為了宣傳典型、表彰先進(jìn)，山東省教育廳聯(lián)合鳳凰網(wǎng)、界面新聞、澎聚傳媒共同發(fā)起“齊魯名師·名?！っｉL高端訪談”系列活動。通過名校巡禮、名師訪談、對話名校長系列主題活動，從濟(jì)南啟動，16個地市巡禮，充分展現(xiàn)各地市各高校的發(fā)展歷程，分享教書育人的經(jīng)驗成果，發(fā)掘辦學(xué)治校的先進(jìn)理念，積極打造齊魯名師、名校、名校長這三名工程、三名品牌、三名亮點。
待16個地市訪談結(jié)束后，將“圍繞總結(jié)示范新成果，服務(wù)山東教育新發(fā)展”，做好活動成果的提煉總結(jié)，好的經(jīng)驗做法在全省進(jìn)行推廣，把“一枝獨秀”變成“滿園春色”，讓高端訪談活動成為響當(dāng)當(dāng)?shù)慕逃麄髌放啤?/p>
人民教育家陶行知曾說：“一個好校長就是一所好學(xué)校。”校長的教育理念、文化視野在很大程度上決定著一個學(xué)校的辦學(xué)特色與發(fā)展格局。曹同國就是一位好校長，他深諳教育之道，虔心追尋教育理想，始終致力于辦人民滿意、更具特色的教育。
1988年，剛剛畢業(yè)的曹同國成為一名人民教師，擔(dān)任班主任。由于工作能力突出，他被提拔為教務(wù)副主任。任職期間，他的個人業(yè)務(wù)和工作能力得到了很大的提升。后來，他又做了8年的副校長，這一崗位使他更清楚地意識到培養(yǎng)老師、發(fā)展學(xué)生是他的使命。2005年，他走向?qū)W校校長的領(lǐng)導(dǎo)崗位。多個工作角色的轉(zhuǎn)換，為他成為一名出色的校長打下了堅實的基礎(chǔ)，使他對深入課堂、教育學(xué)生、培養(yǎng)教師有了更深刻的理解與感悟。
“有精神引領(lǐng)，方有氣象；有先進(jìn)文化，方有靈魂?！睎|營區(qū)一中在曹同國的帶領(lǐng)下，以“競和”文化為引領(lǐng)，積極探索豐富多元的特色課程，不斷創(chuàng)新“梯級培養(yǎng)”教師發(fā)展路徑，已發(fā)展成為黃河三角洲地區(qū)最具特色魅力、山東省內(nèi)知名、在全國具有一定影響力的九年一貫制學(xué)校。
本期齊魯名校長，就讓我們一同走近這位虔心追尋教育理想，領(lǐng)航學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的齊魯名校長——曹同國。
做課改的領(lǐng)路人
努力改變學(xué)校育人方式
在曹同國上中小學(xué)時，由于時代的限制，學(xué)校里沒有任何興趣小組和社團(tuán)活動。學(xué)生每天只埋頭于書本知識，沒有什么藝術(shù)特長與體育專長。那時候，他的內(nèi)心便留下了一份深深的遺憾。執(zhí)教之后，他暗暗發(fā)誓，不要讓自己學(xué)生也留有這樣的遺憾走向社會。
由于個人工作成績突出，曹同國走向了校長這一崗位。為了彌補童年的遺憾，他帶領(lǐng)學(xué)校積極探索多元的特色課程，確保學(xué)生全面發(fā)展。東營區(qū)一中以學(xué)生發(fā)展需要為出發(fā)點，優(yōu)化整合教育資源，開發(fā)了一系列特色鮮明的社團(tuán)課程。從2013年開始，學(xué)校每年學(xué)年初編制《課程超市》目錄，由家長和學(xué)生自主選擇3門社團(tuán)課程，并率先實施“走班選課”制度，確保每個學(xué)生都能選擇到自己喜歡的課程。
曹同國談到：“實施了走班選課之后，學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活得到了充實與發(fā)展；學(xué)生的愛好和特色特長得到了一種明顯的彰顯；學(xué)生在各種活動、競賽和各種展示的平臺當(dāng)中，都取得了優(yōu)異的成績，這也符合了學(xué)生全面發(fā)展，愉快發(fā)展和主動發(fā)展的一種時代需求?！?/p>
特色社團(tuán)課程的開發(fā)與實施，為學(xué)生全面發(fā)展提供了平臺，為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展注入了活力。經(jīng)過多年的探索與實踐，學(xué)校在社團(tuán)課程上的先進(jìn)做法在省素質(zhì)教育論壇、省傳統(tǒng)文化教育論壇等省級會議上推介，部分學(xué)校社團(tuán)也成為了全市中小學(xué)中獨具特色的社團(tuán)。
償行校本梯級培養(yǎng)
激勵教師由優(yōu)秀走向卓越
教師最大的幸福來源于自身的持續(xù)成長和不斷進(jìn)步，學(xué)校最大的福利是幫助教師實現(xiàn)這種成長和進(jìn)步。曹同國帶領(lǐng)學(xué)校以“競和”文化為引領(lǐng)，用文化力量滋潤教師發(fā)展，以梯級培養(yǎng)促進(jìn)教師自主發(fā)展，為全省以校為本培養(yǎng)教師貢獻(xiàn)了“東營區(qū)一中行動樣本”。
東營區(qū)一中立足實際，確立了以“分段達(dá)標(biāo)、分級培養(yǎng)、分類考核”為主要內(nèi)容的“梯級培養(yǎng)”教師專業(yè)發(fā)展模式，將教師分為適應(yīng)、發(fā)展、成型、成名、成家5個階段，教學(xué)新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、首席教師5個層次進(jìn)行培養(yǎng)，并實行分類評價。這種培養(yǎng)培訓(xùn)模式，為教師自主發(fā)展、差異進(jìn)步提供了內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)了各個層面教師的專業(yè)發(fā)展。
多年來，“梯級培養(yǎng)”教師取得了顯著成果成效。東營區(qū)一中已培養(yǎng)出齊魯名校長2人，優(yōu)秀校級管理干部15人，省級教學(xué)能手2人、市級教學(xué)能手59人、區(qū)級教學(xué)能手82人，東營名師9人、市青年骨干教師9人、市青年教師重點培養(yǎng)對象22人，東營區(qū)名師9人、區(qū)名師培養(yǎng)對象33人，68人入選東營市教師梯級培養(yǎng)工程。
領(lǐng)辦教育集團(tuán)
積極推廣學(xué)校改革成果
2015年3月，東營區(qū)一中和史口鎮(zhèn)中學(xué)組建成為區(qū)一中教育集團(tuán)，制定了集團(tuán)章程，確定了分校五年發(fā)展規(guī)劃。作為東營區(qū)第一中學(xué)教育集團(tuán)總校長，曹同國希望將集團(tuán)總校的辦學(xué)理念和文化復(fù)制到分校，以達(dá)到資源共享、管理互動和教學(xué)一體化，讓更多的孩子享受到更好的教育，實現(xiàn)均衡發(fā)展。
教育集團(tuán)通過選派業(yè)務(wù)校長和骨干教師到分校訪學(xué)，安排分校教師分批到總校交流輪訓(xùn)，有計劃地開展集團(tuán)內(nèi)部大教研活動等方式，發(fā)揮輻射帶動作用，提升了品牌影響力。通過這一舉措，史口分校在文化建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革、管理機制運行、教師業(yè)務(wù)提升等多個方面取得了實質(zhì)性進(jìn)展，迅速進(jìn)入了規(guī)范發(fā)展的快車道，真正做到了把“一枝獨秀”變成“滿園春色”。
提及教育愿景，曹同國談到：“希望區(qū)域內(nèi)的學(xué)校都能夠得到共同發(fā)展和進(jìn)步。隨著校長共同體的產(chǎn)生，讓更多的孩子能夠成人成才?！?/p>
善于育心育德
彰顯外化于形內(nèi)化于心的教育力量
“校長是學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)航人?！边@是曹同國給自己的一個定位，也是給自己的一個要求。他至今還堅持每天進(jìn)入教室，為學(xué)生撿起掉落的學(xué)生用品，然后輕輕地放在學(xué)生的課桌上。他仍然記得有名學(xué)生來到辦公室，深深鞠了一躬，感謝校長撿起自己的學(xué)習(xí)用品。曹同國堅信教育無小事，事事是教育。他從小事入手，堅守一方凈土，為學(xué)生帶來受益終身的示范。
對于家長來說，他也是值得信賴的好校長。每年他都會給一年級和六年級的家長做一場報告。每一次做完報告后，他都會收到來自家長的感謝信息。他傳遞的教育理念，讓家長們備受啟發(fā)；家長們的反饋信息也讓曹同國備受鼓舞。一來一往，增進(jìn)的是學(xué)校與家長之間的溝通，促進(jìn)的是學(xué)生的更好成才發(fā)展。
曹同國深情地講到：“教育是我事業(yè)的全部。32年的教育。使我對教育產(chǎn)生了深深的一種依戀和感情。工作期間，我有轉(zhuǎn)行的機會，也有進(jìn)入行政發(fā)展的機會。但是每年看到一批批孩子從學(xué)校走出去，帶著滿臉的喜悅和自信；每年又看到一批批孩子，帶著稚嫩的臉龐和期待進(jìn)入學(xué)校。我沒有理由離開這個崗位?！?/p>
曹同國想成為一名有魅力的校長。我想他已經(jīng)做到了?！昂蜐櫽谛呐嫒艟盘炝貪?；道明于世幽如百代書香?！币恢币詠恚芡瑖盟奈幕c思想凝集著全體教職工，讓全校師生有更強的向心力和凝聚力，有更強的認(rèn)同感和歸屬感。未來的日子，我們相信曹同國將繼續(xù)深耕教育，努力將全校師生共同遵循的一種價值追求，與時代發(fā)展的要求結(jié)合在起來，曹同國一直正在路上，砥礪奮進(jìn)。