文|多鯨資本 鹿兮
10月8日，第十九屆杭州亞運(yùn)會閉幕式在杭州奧體中心舉行。伴隨亞運(yùn)會閉幕式的結(jié)束，此次體育盛會落下帷幕，中國體育代表團(tuán)共收獲金牌201枚，銀牌111枚，銅牌71枚取得亞運(yùn)會參賽歷史最好成績。值得關(guān)注的是，00后運(yùn)動員在本屆亞運(yùn)會中已經(jīng)扛起大旗，女子跳臺賽場上全紅嬋7個滿分、國乒隊00后球員王楚欽成為四冠王、中國射擊隊的20位00后全部登上亞運(yùn)領(lǐng)獎臺，其中15人獲得金牌。成績的取得，年輕人的賽場背后是中國對于體育事業(yè)的重視，在體育教育方面深化體教融合，政策、師資、市場強(qiáng)力驅(qū)動。此次亞運(yùn)健兒們是如何在體教融合中成才的？當(dāng)前體育教育層面的政策呈現(xiàn)何種導(dǎo)向？
走到學(xué)校去，引得人才來。體育學(xué)校積極走到學(xué)校選拔人才，挖掘有潛力以及與項目適配的人才，讓之潛力充分被發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生成長成才開辟新路徑。此次杭州亞運(yùn)會射擊女子10米氣步槍個人決賽中年僅17歲的中國選手黃雨婷奪得冠軍，在本次亞運(yùn)會共收獲三枚金牌。黃雨婷2006年出生于浙江省臺州黃巖區(qū)，2016年暑假區(qū)少體校射擊步槍隊到學(xué)校選材，通過一系列測試黃雨婷成功入選暑期集訓(xùn)隊，2017年，她入選黃巖少體校射擊步槍隊，2020年輸送至浙江省射擊隊，之后進(jìn)入國家隊集訓(xùn)，通過被充分挖掘的專注力優(yōu)勢，找到適配的體育項目，以此開啟了「開掛」職業(yè)生涯。
在唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯學(xué)歷的社會氛圍中，體育成才往往開始不被家長所看好，但在體育強(qiáng)國的政策導(dǎo)向下，能夠被發(fā)掘自身優(yōu)勢并進(jìn)一步深化培養(yǎng)，也不失為教育多元化的積極開拓。在杭州亞運(yùn)會跳水女子10米臺決賽中，全紅嬋在最后一跳逆風(fēng)翻盤，最終以總分438.20分奪得冠軍?；仡欉x才育才，湛江市體育學(xué)校陳華明深入縣一級甚至是廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)，深入基層選拔，以「大海淘沙」的選拔方式將全紅嬋選出，前期以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，后期配合進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和訓(xùn)練。但湛江這些地級市體校一般都是負(fù)責(zé)運(yùn)動員的基礎(chǔ)訓(xùn)練部分，進(jìn)入到專業(yè)隊、省隊之后，才會對運(yùn)動員進(jìn)行專項訓(xùn)練。目前，廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)全紅嬋。
此外，同樣在廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院接受培養(yǎng)的運(yùn)動員陳冠鋒，在杭州亞運(yùn)會男子4x100米接力決賽中，與隊友謝震業(yè)、嚴(yán)海濱、陳佳鵬以38秒29奪冠。該學(xué)院培養(yǎng)輸送的運(yùn)動員楊力維、楊舒予參加亞運(yùn)會助力中國女籃奪得冠軍?？梢愿Q見，職業(yè)院校正成為體育人才培養(yǎng)和輸送的「寶庫」。
在浙江，浙江體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院40名健兒出征杭州亞運(yùn)共奪得25金12銀5銅。學(xué)院涌現(xiàn)了田徑亞運(yùn)冠軍謝震業(yè)、克柔術(shù)女子70公斤級亞運(yùn)冠軍于丹、羽毛球混合雙打亞運(yùn)金牌鄭思維與黃雅瓊等，以成績反映學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量。浙江體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院在「工學(xué)結(jié)合、校企合作」環(huán)境下，與體育行業(yè)專家、培訓(xùn)局共同制定適合本行業(yè)發(fā)展需要的以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為根本的能力導(dǎo)向型培訓(xùn)包。此外，基本技能訓(xùn)練的常規(guī)設(shè)備添置與專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力訓(xùn)練的先進(jìn)設(shè)備添置兼顧，不斷進(jìn)行設(shè)備設(shè)施升級，符合學(xué)生訓(xùn)練所需。于此同時，學(xué)院已建成與五環(huán)俱樂部、黃龍體育中心、紅楓健身俱樂部、一兆韋德等13家單位的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地，不斷深化體教融合。
亞運(yùn)會的賽場正不斷印證體教融合的育人可行性。中國女子龍舟隊隊員王莉攜隊友奪得杭州亞運(yùn)會女子龍舟500米冠軍。對于王莉的培養(yǎng)，同樣從基層選拔，由松茂體育訓(xùn)練基地和市體校多年來體教融合進(jìn)行培養(yǎng)。昆明市體校是昆明市教體局直管單位，在體制機(jī)制方面有著先天的體教融合優(yōu)勢。為了培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的體育人才，市皮劃艇隊的運(yùn)動員主要在松茂體育訓(xùn)練基地訓(xùn)練，而學(xué)校將文化課編入訓(xùn)練計劃，每周一、三、五上午專門派文化課老師「上門服務(wù)」，晚上運(yùn)動員訓(xùn)練結(jié)束后會由教練監(jiān)督完成作業(yè)。因此，體育教育并非只訓(xùn)練沒有文化課的加持，反而更加注重文化課的有效融入，「智」與「體」協(xié)同推進(jìn)。
在亞運(yùn)會賽場，除了傳統(tǒng)的體育項目，電競運(yùn)動成為賽事的亮點，在電競比賽中，中國隊共摘得4金1銅，表現(xiàn)出色。當(dāng)然，成績的取得離不開專業(yè)的培養(yǎng)模式，不少高校設(shè)置電子競技運(yùn)動與管理等專業(yè)，山東體育學(xué)院還通過引進(jìn)企業(yè)師資力量、訂單式培養(yǎng)等方式，互補(bǔ)各自短板，形成電競?cè)瞬排囵B(yǎng)合力。
此次亞運(yùn)會也是對于體育教育思考的新的契機(jī)，無論是基層尋才，還是校招育才，職業(yè)院校需要各專業(yè)對接體育事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)不同領(lǐng)域，讓專業(yè)定位更加明確、專業(yè)方向逐步細(xì)化，才能在培養(yǎng)人才競賽、人才上崗方面取得顯著成效?！府a(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)、賽」五環(huán)相扣人才培養(yǎng)模式正成為實現(xiàn)應(yīng)用型體育人才培養(yǎng)的有效途徑。
「少年強(qiáng)則國強(qiáng)」，體育與身體素質(zhì)強(qiáng)是重要一環(huán)。國家體育總局體育文化發(fā)展中心青少體培考核項目專家委員會副主任張峰瑋曾指出，增強(qiáng)青少年體育素質(zhì)、強(qiáng)健青少年體魄是國之大計，近年來國家提供強(qiáng)力政策扶持，無疑在體育賽道上下足了強(qiáng)國強(qiáng)民的決心。
隨著「雙減」等政策的持續(xù)深化，體教融合站在新的風(fēng)口，青少年體育已成為業(yè)內(nèi)甚至是國家關(guān)注的焦點。
早在2020年，國家體育總局、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，重點提到，健全學(xué)校體育相關(guān)法律體系，教育部、體育總局共同制定學(xué)校體育標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)體育傳統(tǒng)特色學(xué)校和高校高水平運(yùn)動隊建設(shè)，體育、教育部門推進(jìn)國家隊、省隊建設(shè)改革與高校高水平運(yùn)動隊建設(shè)相銜接，并將其納入競技體育后備人才培養(yǎng)序列。選拔一定比例的優(yōu)秀運(yùn)動員、運(yùn)動隊進(jìn)入省隊、國家隊。特別是保障層面，研究制定有體育特長學(xué)生的評價、升學(xué)保障等政策，探索靈活學(xué)籍等制度。
關(guān)于體教融合，它屬于新型教育理念，并不是簡單地融合教育與體育，應(yīng)當(dāng)是在體教結(jié)合發(fā)展之上，高度重視體育人才培養(yǎng)工作，培育出更多高質(zhì)量的體育人才。這一理念的貫徹可激發(fā)學(xué)生競技體育參與的積極性，延伸人才培養(yǎng)途徑，拓寬競技體育發(fā)展空間，培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的后備人才。
2021年10月，國家體育總局正式發(fā)布《「十四五」體育發(fā)展規(guī)劃》，其中設(shè)置體教融合建設(shè)工程專欄，指明將聯(lián)合教育部門共同制定體育傳統(tǒng)特色學(xué)校相關(guān)政策和標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)、體育訓(xùn)練和賽事活動體系建設(shè)，到2025年創(chuàng)建8萬所體育傳統(tǒng)特色學(xué)校。同時加大體育教師、教練員的培訓(xùn)力度，符合條件的納入競技體育人才「十百千萬」工程培養(yǎng)，從學(xué)校設(shè)立到及設(shè)施完善再到師資配備，全方位服務(wù)于體育應(yīng)用型人才培養(yǎng)。
同年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，這一政策的提出，增多了學(xué)生體育活動的時間，為學(xué)校體育教育的全面發(fā)展提供支撐，為非學(xué)科校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展提供機(jī)遇，在很大程度上助推了體育教育培訓(xùn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，校外與校內(nèi)雙渠道強(qiáng)化體育教育備受關(guān)注。
一系列政策對于體育教育，特別是未來青少年的體育教育指明方向。但目前仍面臨對體教融合工作重視不夠、中小學(xué)體育教育資源不足、教體部門聚合度不高、普通學(xué)校學(xué)生難以享受到優(yōu)質(zhì)的體育資源和競賽機(jī)會等挑戰(zhàn)。
對此，需要多方主體充分融合體育與教育資源的優(yōu)勢，建立政府主導(dǎo)下兩部門統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一部署工作模式。各主體發(fā)揮各自優(yōu)勢、共同承擔(dān)體教融合工作責(zé)任，實現(xiàn)理念目的、體制機(jī)制、資源措施等全方位融合。此外，在青少年體育賽事體系建設(shè)上，注重多元化、多樣性、多層次，以此引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育賽事。在資金保障層面，需要加大財政資金投入，吸引社會資本組織參與青少年賽事舉辦。真正讓學(xué)生有賽可參，以賽促學(xué)，不斷在真實的「戰(zhàn)場」磨練本領(lǐng)，為競技類大賽儲備后備人才。
于此同時，在體育教育中，應(yīng)包含對于運(yùn)動項目體育文化精神的學(xué)習(xí)和實踐，做到「以體育人，以文化人」，實現(xiàn)全面綜合發(fā)展。張峰瑋表示，「體育培訓(xùn)對青少年的人生影響是一陣子，但體育文化精神的影響卻是一輩子！」這無疑對于體育教育的重要啟發(fā)點。
除了基礎(chǔ)教育階段的體育深度融入，職業(yè)院校的強(qiáng)化建設(shè)，清華大學(xué)和北京大學(xué)近期也新增體育教育專業(yè)，成為體教融合型人才培養(yǎng)的新標(biāo)桿，目前高校高水平運(yùn)動隊建設(shè)正走在規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的道路上。
21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇表示，名校招收奧運(yùn)冠軍、體育特長生，是從體教融合角度出發(fā)，既培養(yǎng)頂尖運(yùn)動員，又帶動校園群體體育。6月份單板滑雪運(yùn)動員蘇翊鳴擬保送至清華大學(xué)，中國國家帆船帆板隊劉添被保送推薦至中國海洋大學(xué)、乒乓球運(yùn)動員樊振東被保送至上海交通大學(xué)等，越來越多的運(yùn)動員在強(qiáng)化訓(xùn)練，為國爭光之時，高等教育學(xué)校的大門為其敞開，讓教育不止停留在是訓(xùn)練，還有理論素養(yǎng)、思政培養(yǎng)、應(yīng)用研究等全方位融合。
在亞運(yùn)會的舞臺，見證了奧運(yùn)健兒的競技水平和人格魅力，其背后的體育教育在一定程度上被忽視，對于尋才、育才，政策層面、設(shè)施保障層面、師資配備層面、競賽打造層面在體育教育上強(qiáng)強(qiáng)發(fā)力，逐步完善。讓每一個有天賦的體育人才不被辜負(fù)，是進(jìn)行時，也是未來時。
參考資料
[1]陳健,李愛春：基于「工學(xué)結(jié)合、校企合作」的高職體育院校實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實踐——以浙江體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].
[2]云南省體育局：體教融合 培育龍舟「弄潮兒」
[3]毛泳萍：深化體教融合發(fā)展 回歸體育教育本質(zhì)
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